Reflexión personal. Carmen María Velasco Frutos.

Bajo mi punto de vista, la realización de estas prácticas ha sido bastane enriquecerdora en varios aspectos. Por un lado, el contacto con docentes externos que ejercen la pofesión me ha ayudado a comprender mejor el tema de las redes sociales; por otro, me ha servido para aumenar mi motivación al pensar que dentro de tan sólo unos pocos años voy a ser yo, posiblemente, la que esté al otro lado de la entrevista, como profesora.
Ha sido una practica, que cuando se planteó la veíamos, la mayoría, como una locura, debido a que había tras ella un duro trabajo autónomo, pero ha sido eso, al fin de cuentas, lo que nos ha permitido, una vez finalizados los tres debates, aprender más y darnos cuenta éramos capaces de realizarla perfectamente.

Por otro lado, considero que mis aportaciones al debate han sido útiles debido a que, como la de la mayoría de los participantes, estaban fundamentadas en una entrevista a un docente y siempre resulta interesate la opinión de un profesional. Además, he intentado contestar a varias preguntas que se iban formulando al igual que algunos compañeros han contestado a las mias.

Para finalizar, creo que si los debates se hubieran realizado en otro periodo que no fuese el final del cuatrimestre o se hubiera reducido el número de debates hubiera sido mejor, ya que o hubiésemos tenido tanta presión y por lo tanto podríamos haber podido profundizar más.

Reflexión personal. Alba Izquierdo Estarlich

Para empezar considero que ha sido una práctica muy enriquecedora, ya que aunque estamos continuamente utilizando móviles de última generación, ordenadores y otros dispositivos tecnológicos. Sin embargo, no conocemos muchas de sus herramientas o solo conocemos sus aplicaciones básicas, y gracias a esta práctica, hemos aprendido la cantidad de utilidades que pueden tener las redes sociales. Además hemos tenido que investigar para poder intervenir en el debate, esto nos ha ayudado que adquirir un aprendizaje de una forma mas autónoma.

Por otro lado, opino que si han sido útiles mis aportaciones en los debates, puesto que, por ejemplo, en el Debate 1 colabore con una idea diferente a la de mis compañeros o en las conclusiones del Debate 2 hice una resolución bastante completa destacando cada una de las preguntas a las que habían respondido mis compañeros, además de estar siempre fundamentadas en datos reales.

Por último, creo que el problema fundamental de esta actividad ha sido el tiempo. Aunque todos hemos participado y trabajado de forma cooperativa y a pesar de haber aprendido mucho sobre las redes sociales, no hemos podido profundizar en muchos temas ni en muchas de las intervenciones las cuales eran muy interesante.
Por tanto creo que podría haber mejorado la actividad si no se hubieran realizado tres debates, sino uno o dos y esos haberlos exprimido mucho más.

REFLEXIONES PERSONALES

-Helena Abellán López:

Considero que las actividades que hemos estado realizando estas últimas semanas han sido claves para comprender eso de lo que todos los profesores nos hablan continuamente: la competencia de aprender a aprender.

A lo largo de estas prácticas, hemos operado de un modo totalmente distinto al que estamos acostumbrados ya que para resolver las situaciones que se nos proponían no teníamos que acudir ni a una explicación de la profesora ni a un apartado concreto de los apuntes, sino que teníamos que buscar e investigar  información en los lugares que consideráramos oportunos.

Esto creo que ha sido para muchos de nosotros un punto de partida para continuar aprendiendo a lo largo de nuestra vida utilizando todos los recursos que nos proporciona Internet, pues ya sabemos cómo hacerlo.

Por otro lado, en cuanto a mis aportaciones al debate y a las conclusiones, he de decir que han sido importantes  no por nada en especial, sino porque considero que todas las aportaciones que se hayan realizado contrastando información y que estén fundamentadas en una base teórica lo son.

Uno de los objetivos que se pretendía en los debates era el de crear conocimiento compartido de manera que todos aprendiéramos de manera conjunta, y yo, al menos, he intentado informarme bien sobre el tema antes de comentar para poder proporcionar un buen conocimiento a mis compañeros.   Además, he contestado a las preguntas de otros compañeros y algunos de ellos han contestado a las mías, por lo que pienso que mis intervenciones han sido relevantes.

Para finalizar, hablaré de aquello que pienso que se podría haber mejorado en esta actividad.

Sinceramente, no le he visto mucho sentido a eso de tener que elaborar unas conclusiones ya que a lo largo del desarrollo del debate, cada uno de nosotros, al mismo tiempo que ha ido leyendo comentarios, ha ido reflexionando y elaborando su propia conclusión sobre el tema, por lo que considero innecesario que un grupo de compañeros tenga que hacer una reflexión final.

Además, creo que todos deberíamos haber participado en el debate 3 con nuestros comentarios ya que ha sido ahí realmente donde se han visto diferencias de opinión y puntos diferentes sobre el mismo tema.  Creo que ha sido muy enriquecedor y que debería haber sido utilizado ese formato en los tres debates. 

Práctica 3: Elaboración de una Webquest

Nuestra Webquest está dirigida a alumnos de 5º y 6º de Primaria.
Nos encontramos en la asignatura de Lengua y Literatura y estamos trabajando LOS RECURSOS LITERARIOS.

Este es el enlace de nuestra Webquest:

http://webquestcreator2.com/ver/ver/1166

REFLEXIONES

-Helena Abellán López:

La realización de la webquest me ha parecido interesante porque es una actividad concreta que podemos realizar con nuestros alumnos. Sin embargo, sinceramente pienso que no presenta ninguna novedad salvo que se puede acceder a través de ella a otras páginas web, por lo que no sé si sería realmente de utilidad para trabajar con los alumnos, ya que para que accedan a ciertos sitios web no es necesario emplear tanto tiempo en diseñar y elaborar una webquest.

Por otro lado, la realización de la práctica al principio me agobió mucho porque no teníamos ni idea que cómo hacerla. No obstante, tras investigar un poco más nos dimos cuenta de que no era tan difícil.

Como siempre, hemos trabajado de un modo cooperativo: cada una ha hecho una parte y luego todas nos hemos reunido para valorar los resultados e introducir mejoras.

- Alba Izquierdo Estarlich:

Esta práctica me ha parecido interesante realizarla, puesto que no sabía hacer una webquest y gracias a esta práctica he aprendido.

Sin embargo, con el poco tiempo que hemos tenido, además de juntarse con el final del cuatrimestre no ha podido ser más elaborada ni hemos podido informarnos más sobre las webquest.

Por último, hemos trabajado cooperativamente. Decidimos sobre que asignatura y tema queríamos realizar la Webquest, después nos repartimos las diferentes partes de esta y una vez realizadas las pusimos en común.

-Raquel Rocamora López:
Me gusta hacer prácticas que creo que voy a poder utilizar en mi futuro como docente, y esta es una de ellas. Creo que con una webquest los alumnos pueden interiorizar los conocimientos casi sin darse cuenta, puesto que es una manera diferente de aprender y se hace más divertido.

Para realizar esta práctica nos hemos dividido el trabajo para después ponerlo todo en común, como siempre hemos trabajado en grupo y aportando cada una su opinión e ideas. Hemos tenido poco tiempo, pero aun así hemos podido terminarla y aprender cómo crear la webquest.


-Carmen María Velasco Frutos:
La elaboración de esta práctica me ha servido, una vez más, para darme cuenta de que las TIC pueden ser perfectamente aplicables en el aula de Educación Primaria, ya que yo era de las personas que se decantaban más por la idea de que solo podían ser utilizadas en la enseñanza secundaria.

Esta tarea me ha perimitido también saber cómo se crea una webquest, cual es realmente su función específica y en qué contextos es posible su aplicación.

Estas nuevas herramientas nos dan una carta más amplia de recursos para usara la hora de explicarles un tema a nuestros alumnos.
La webquest nos permite trabajar el contenido de una manera más amena y divertida, y el beneficio de todo esto no se queda sóo en que los niños disfruten, sino que además aprenden, porque yo siempre he pensado que no hay mejor manera de aprender que jugando, y ambas características las podemos encontrar en una webquest.